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是一門怎樣的課程 ？

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直在研究如何落地“以學(xué)員為中心”，我們?cè)谔剿骷ぐl(fā)學(xué)員興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)思考，吸引深
層互動(dòng)的技術(shù)和手段。在系統(tǒng)分析諸多企業(yè)大學(xué)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和管理的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，整合了百年基業(yè)在內(nèi)
訓(xùn)師培養(yǎng)和引導(dǎo)技術(shù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，并在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐，最終研磨出了這一門專門針
對(duì)高階內(nèi)訓(xùn)師的課程《FTT引導(dǎo)式培訓(xùn)師培訓(xùn)》，如下圖所示：

— 值得您參加的四大理由 —

 傳承經(jīng)典，統(tǒng)合綜效 

根據(jù)美國(guó)韜略公司的金牌版權(quán)課程《FC：引導(dǎo)式培訓(xùn)咨詢》，結(jié)合百年基業(yè)在引導(dǎo)技術(shù)方面的全面探索，將最
先進(jìn)的引導(dǎo)技術(shù)、創(chuàng)新式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù)無(wú)縫嵌入培訓(xùn)師授課、課程開發(fā)等場(chǎng)景，呈現(xiàn)出中西合璧的精品課
程。是經(jīng)過(guò)國(guó)家版權(quán)總局注冊(cè)的擁有自主版權(quán)的品牌課程。
 

 身經(jīng)百戰(zhàn)，源自實(shí)踐 

《FTT：引導(dǎo)式培訓(xùn)師培訓(xùn)》在過(guò)去2年多的企業(yè)應(yīng)用實(shí)踐中，在中國(guó)移動(dòng)學(xué)院、廣東移動(dòng)、中國(guó)電信學(xué)院、中
石油、中國(guó)煙草、招銀大學(xué)、民生商學(xué)院、東風(fēng)日產(chǎn)等50余家標(biāo)桿企業(yè)的企業(yè)大學(xué)都進(jìn)行過(guò)推廣，在教學(xué)相長(zhǎng)
和不斷迭代中更顯實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。

 隨學(xué)隨練，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化 

有講授，必然有練習(xí)！每種重點(diǎn)工具都有實(shí)操機(jī)會(huì)，承諾在兩天的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)工具內(nèi)嵌到您自己的課程中。
這是一門學(xué)了就會(huì)，會(huì)了就能用，用了就有效的培訓(xùn)師核心能力培養(yǎng)的神奇課程！

 專業(yè)團(tuán)隊(duì)，品牌師資 
本課程開發(fā)人及首席導(dǎo)師百年基業(yè)董事合伙人韋國(guó)兵老師、百年優(yōu)學(xué)高級(jí)合伙人施英佳老師均在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、
引導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有15年的企業(yè)培訓(xùn)管理和咨詢顧問(wèn)經(jīng)歷。課程授權(quán)認(rèn)證講師百年優(yōu)學(xué)高級(jí)顧問(wèn)謝佳寧老師、
曹旭東老師均有著豐富的培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，確保您在學(xué)習(xí)中愉快、輕松的掌握核心技能，做到學(xué)以致用。
 

— 參加對(duì)象 — 

企業(yè)專/兼職內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)
人才發(fā)展/組織發(fā)展顧問(wèn)、經(jīng)理、總監(jiān)
有授課職責(zé)的業(yè)務(wù)專家/管理者
其他任何對(duì)授課能力提升感興趣的人士等
 
 

— 課程收益 —

? 1個(gè)核心——以學(xué)員為中心。不僅是理解，而是能將以學(xué)員為中心的原則實(shí)際應(yīng)用到自己的課程之中。每一名
學(xué)員都內(nèi)藏?zé)o限的能量和可能性，激發(fā)他們的思考、促進(jìn)他們的互動(dòng)、讓他們的經(jīng)驗(yàn)真正結(jié)合到你的課程內(nèi)容
當(dāng)中，這樣的講師我們稱之為合格的引導(dǎo)式培訓(xùn)師。

? 2個(gè)轉(zhuǎn)變——課程設(shè)計(jì)流程化，學(xué)員產(chǎn)出引導(dǎo)化。課程不再單單依靠講師的演繹，而是通過(guò)對(duì)流程的把控，
有效帶動(dòng)學(xué)員，把控課程進(jìn)程；同時(shí)在授課過(guò)程中合理引導(dǎo)學(xué)員的思維及產(chǎn)出，出成果不再像“擠牙膏”。

? 3種角色——演、編、導(dǎo)。介紹講師的三種角色及具體任務(wù)，幫助認(rèn)清個(gè)人定位，規(guī)劃發(fā)展方向。

? 4大模塊——構(gòu)建場(chǎng)域；激發(fā)興趣；深層互動(dòng)；總結(jié)關(guān)閉。

? 5個(gè)思考——如何利用布置環(huán)境引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣？如何合理設(shè)計(jì)與安排教學(xué)環(huán)節(jié)？如何精準(zhǔn)提問(wèn)促使學(xué)員有
效思考、深度表達(dá)？如何幫助學(xué)員準(zhǔn)確理解、深度反思？如何定著知識(shí)，固化記憶？

? 19種核心工具的逐個(gè)通關(guān)，確保掌握每個(gè)工具的使用方法和要領(lǐng)，學(xué)了就會(huì)，會(huì)了就能用。

 

6門微課+社群學(xué)習(xí)

•  什么是引導(dǎo)式培訓(xùn)
•  構(gòu)建培訓(xùn)場(chǎng)域
•  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
•  深層互動(dòng)技巧
•  關(guān)閉總結(jié)
•  引導(dǎo)式培訓(xùn)核心能力
 

現(xiàn)場(chǎng)面授部分
 

第一部分  理論概念導(dǎo)入
•  活動(dòng)一：入場(chǎng)調(diào)查表
•  活動(dòng)二：視覺(jué)探索卡

傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨著什么樣的挑戰(zhàn)？
引導(dǎo)究竟是什么？
引導(dǎo)運(yùn)用于培訓(xùn)中所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)是什么？
引導(dǎo)式培訓(xùn)的核心框架是什么？

第二部分  構(gòu)建場(chǎng)域

場(chǎng)域是什么？
場(chǎng)域構(gòu)建都有哪些要素？
如何營(yíng)造氛圍促使沉浸式學(xué)習(xí)？
 

? 案例研討：如何有效運(yùn)用四種視覺(jué)海報(bào)
如何通過(guò)布局促使深層鏈接？
? 案例討論：五種常見(jiàn)的課堂布局帶來(lái)的影響
如何運(yùn)用能量技術(shù)維持學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)？
? 練習(xí)：使用和掌握三級(jí)能量
 

第三部分  激發(fā)興趣 
開場(chǎng)都要做什么？
怎樣才能有效激發(fā)興趣？
激發(fā)興趣都有哪些工具？

工具一：快速了解學(xué)員的情況——入場(chǎng)調(diào)查表
•  入場(chǎng)調(diào)查表是什么？
•  入場(chǎng)調(diào)查表對(duì)培訓(xùn)的幫助有多大？
•  使用入場(chǎng)調(diào)查表有哪些注意事項(xiàng)？
•  現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：繪制一張入場(chǎng)調(diào)查表

工具二：營(yíng)造分享的氛圍——視覺(jué)探索卡
• 視覺(jué)探索卡有效的秘訣是什么？
• 視覺(jué)探索卡在使用上要注意什么？
• 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：運(yùn)用視覺(jué)探索卡

工具三：管理學(xué)員的學(xué)習(xí)需求——引導(dǎo)式調(diào)研
• 個(gè)性化需求是好事還是壞事？ 
• 為什么要管理學(xué)員的需求？
• 引導(dǎo)式調(diào)研是怎樣管理培訓(xùn)需求的？
• 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：應(yīng)用引導(dǎo)式調(diào)研工具

工具四：化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)——翻轉(zhuǎn)測(cè)試
• 誰(shuí)說(shuō)知識(shí)型課程只能干講？
• 傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂遇到的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題是什么？
• 你試過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拆書嗎？
• 如何實(shí)踐翻轉(zhuǎn)在前&測(cè)試在后模式？
• 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):運(yùn)用翻轉(zhuǎn)測(cè)試實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)

引導(dǎo)式提問(wèn)（FQ）

• 加深記憶的秘訣是什么？
• 為什么資深培訓(xùn)師都喜歡提問(wèn)？
• 三種基本的提問(wèn)技巧是什么？
• 遇到這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？
? 難點(diǎn)解析一：如何提升提問(wèn)的有效性？
? 難點(diǎn)解析二：如何運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員思考？
? 難點(diǎn)解析三：當(dāng)學(xué)員回答并非你想要該怎么辦？
? 難點(diǎn)解析四：如何運(yùn)用贊美激勵(lì)學(xué)員？
? 難點(diǎn)解析五：當(dāng)群體提問(wèn)沒(méi)有回應(yīng)怎么辦？
? 難點(diǎn)解析六：當(dāng)學(xué)員提問(wèn)該如何應(yīng)對(duì)？
? 難點(diǎn)解析七：當(dāng)學(xué)員睡覺(jué)或玩手機(jī)如何提醒？
? 難點(diǎn)解析八：如何應(yīng)對(duì)學(xué)員調(diào)侃和挑釁？
? 難點(diǎn)解析九：如何挖掘更多的信息？
• 引導(dǎo)式提問(wèn)在三種情境下該怎樣應(yīng)用？
? 開場(chǎng)如何提問(wèn)
? 講解中如何提問(wèn)
? 總結(jié)中如何提問(wèn)
? 綜合練習(xí)：用引導(dǎo)式提問(wèn)講解自身的課程

ORID
• ORID是什么？
• 為什么ORID要分四個(gè)階段操作？
• ORID工具在培訓(xùn)中可以怎么用來(lái)做什么？
? 運(yùn)用ORID組織情境案例研討
? 運(yùn)用ORID進(jìn)行有效復(fù)盤
? 運(yùn)用ORID進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)

• 為什么關(guān)閉總結(jié)這么重要
• 有效關(guān)閉總結(jié)對(duì)培訓(xùn)師的要求是什么？ 
• 引導(dǎo)式關(guān)閉總結(jié)都有哪些方法？ 
? 工具一：接龍式總結(jié)應(yīng)用要點(diǎn)和練習(xí)
? 工具二：走墻式總結(jié)應(yīng)用要點(diǎn)和練習(xí)
? 工具三：最佳技術(shù)萃取應(yīng)用要點(diǎn)和練習(xí)
? 工具四：培訓(xùn)閉場(chǎng)圈應(yīng)用要點(diǎn)和練習(xí)

韋國(guó)兵

百年優(yōu)學(xué)高級(jí)合伙人、學(xué)習(xí)力發(fā)展首席顧問(wèn)。DISC認(rèn)證講師，多年跨國(guó)公司工作經(jīng)驗(yàn)，10年以上管理咨詢、培養(yǎng)體系建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期專注于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)，在課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)管理者培養(yǎng)領(lǐng)域具有深刻的理解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。所擅長(zhǎng)的課程有《引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《引導(dǎo)式培訓(xùn)師》、《培訓(xùn)培訓(xùn)管理者》。

課程時(shí)間：04月17-18日  天津
課程費(fèi)用：4800元 /人
報(bào)名聯(lián)系人：
李雅婷 010-58672662-803、13813628819
趙晶     010-58672662-623、15636337665

本課程僅限甲方客戶，同行慎點(diǎn)！

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