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是一門怎樣的課程 ？

長期以來，我們一直在研究如何落地“以學員為中心”，我們在探索激發(fā)學員興趣，鼓勵主動思考，吸引深
層互動的技術(shù)和手段。在系統(tǒng)分析諸多企業(yè)大學內(nèi)訓師培養(yǎng)和管理的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，整合了百年基業(yè)在內(nèi)
訓師培養(yǎng)和引導技術(shù)多年實踐經(jīng)驗和理論研究，并在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)過大量實踐，最終研磨出了這一門專門針
對高階內(nèi)訓師的課程《FTT引導式培訓師培訓》，如下圖所示：

— 值得您參加的四大理由 —

 傳承經(jīng)典，統(tǒng)合綜效 

根據(jù)美國韜略公司的金牌版權(quán)課程《FC：引導式培訓咨詢》，結(jié)合百年基業(yè)在引導技術(shù)方面的全面探索，將最
先進的引導技術(shù)、創(chuàng)新式教學活動設(shè)計技術(shù)無縫嵌入培訓師授課、課程開發(fā)等場景，呈現(xiàn)出中西合璧的精品課
程。是經(jīng)過國家版權(quán)總局注冊的擁有自主版權(quán)的品牌課程。
 

 身經(jīng)百戰(zhàn)，源自實踐 

《FTT：引導式培訓師培訓》在過去2年多的企業(yè)應(yīng)用實踐中，在中國移動學院、廣東移動、中國電信學院、中
石油、中國煙草、招銀大學、民生商學院、東風日產(chǎn)等50余家標桿企業(yè)的企業(yè)大學都進行過推廣，在教學相長
和不斷迭代中更顯實戰(zhàn)價值。

 隨學隨練，現(xiàn)場轉(zhuǎn)化 

有講授，必然有練習！每種重點工具都有實操機會，承諾在兩天的時間內(nèi)將所學工具內(nèi)嵌到您自己的課程中。
這是一門學了就會，會了就能用，用了就有效的培訓師核心能力培養(yǎng)的神奇課程！

 專業(yè)團隊，品牌師資 
本課程開發(fā)人及首席導師百年基業(yè)董事合伙人韋國兵老師、百年優(yōu)學高級合伙人施英佳老師均在教學設(shè)計領(lǐng)域、
引導技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有15年的企業(yè)培訓管理和咨詢顧問經(jīng)歷。課程授權(quán)認證講師百年優(yōu)學高級顧問謝佳寧老師、
曹旭東老師均有著豐富的培訓師培訓經(jīng)驗，確保您在學習中愉快、輕松的掌握核心技能，做到學以致用。
 

— 參加對象 — 

企業(yè)專/兼職內(nèi)訓師
培訓經(jīng)理/總監(jiān)
人才發(fā)展/組織發(fā)展顧問、經(jīng)理、總監(jiān)
有授課職責的業(yè)務(wù)專家/管理者
其他任何對授課能力提升感興趣的人士等
 
 

— 課程收益 —

? 1個核心——以學員為中心。不僅是理解，而是能將以學員為中心的原則實際應(yīng)用到自己的課程之中。每一名
學員都內(nèi)藏無限的能量和可能性，激發(fā)他們的思考、促進他們的互動、讓他們的經(jīng)驗真正結(jié)合到你的課程內(nèi)容
當中，這樣的講師我們稱之為合格的引導式培訓師。

? 2個轉(zhuǎn)變——課程設(shè)計流程化，學員產(chǎn)出引導化。課程不再單單依靠講師的演繹，而是通過對流程的把控，
有效帶動學員，把控課程進程；同時在授課過程中合理引導學員的思維及產(chǎn)出，出成果不再像“擠牙膏”。

? 3種角色——演、編、導。介紹講師的三種角色及具體任務(wù)，幫助認清個人定位，規(guī)劃發(fā)展方向。

? 4大模塊——構(gòu)建場域；激發(fā)興趣；深層互動；總結(jié)關(guān)閉。

? 5個思考——如何利用布置環(huán)境引發(fā)學員學習興趣？如何合理設(shè)計與安排教學環(huán)節(jié)？如何精準提問促使學員有
效思考、深度表達？如何幫助學員準確理解、深度反思？如何定著知識，固化記憶？

? 19種核心工具的逐個通關(guān)，確保掌握每個工具的使用方法和要領(lǐng)，學了就會，會了就能用。

 

6門微課+社群學習

•  什么是引導式培訓
•  構(gòu)建培訓場域
•  激發(fā)學習興趣
•  深層互動技巧
•  關(guān)閉總結(jié)
•  引導式培訓核心能力
 

現(xiàn)場面授部分
 

第一部分  理論概念導入
•  活動一：入場調(diào)查表
•  活動二：視覺探索卡

傳統(tǒng)培訓面臨著什么樣的挑戰(zhàn)？
引導究竟是什么？
引導運用于培訓中所產(chǎn)生的化學反應(yīng)是什么？
引導式培訓的核心框架是什么？

第二部分  構(gòu)建場域

場域是什么？
場域構(gòu)建都有哪些要素？
如何營造氛圍促使沉浸式學習？
 

? 案例研討：如何有效運用四種視覺海報
如何通過布局促使深層鏈接？
? 案例討論：五種常見的課堂布局帶來的影響
如何運用能量技術(shù)維持學員學習狀態(tài)？
? 練習：使用和掌握三級能量
 

第三部分  激發(fā)興趣 
開場都要做什么？
怎樣才能有效激發(fā)興趣？
激發(fā)興趣都有哪些工具？

工具一：快速了解學員的情況——入場調(diào)查表
•  入場調(diào)查表是什么？
•  入場調(diào)查表對培訓的幫助有多大？
•  使用入場調(diào)查表有哪些注意事項？
•  現(xiàn)場練習：繪制一張入場調(diào)查表

工具二：營造分享的氛圍——視覺探索卡
• 視覺探索卡有效的秘訣是什么？
• 視覺探索卡在使用上要注意什么？
• 現(xiàn)場練習：運用視覺探索卡

工具三：管理學員的學習需求——引導式調(diào)研
• 個性化需求是好事還是壞事？ 
• 為什么要管理學員的需求？
• 引導式調(diào)研是怎樣管理培訓需求的？
• 現(xiàn)場練習：應(yīng)用引導式調(diào)研工具

工具四：化被動學習為主動學習——翻轉(zhuǎn)測試
• 誰說知識型課程只能干講？
• 傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂遇到的現(xiàn)實性問題是什么？
• 你試過現(xiàn)場拆書嗎？
• 如何實踐翻轉(zhuǎn)在前&測試在后模式？
• 現(xiàn)場練習:運用翻轉(zhuǎn)測試實現(xiàn)快速學習

引導式提問（FQ）

• 加深記憶的秘訣是什么？
• 為什么資深培訓師都喜歡提問？
• 三種基本的提問技巧是什么？
• 遇到這些問題我們該怎么辦？
? 難點解析一：如何提升提問的有效性？
? 難點解析二：如何運用提問引導學員思考？
? 難點解析三：當學員回答并非你想要該怎么辦？
? 難點解析四：如何運用贊美激勵學員？
? 難點解析五：當群體提問沒有回應(yīng)怎么辦？
? 難點解析六：當學員提問該如何應(yīng)對？
? 難點解析七：當學員睡覺或玩手機如何提醒？
? 難點解析八：如何應(yīng)對學員調(diào)侃和挑釁？
? 難點解析九：如何挖掘更多的信息？
• 引導式提問在三種情境下該怎樣應(yīng)用？
? 開場如何提問
? 講解中如何提問
? 總結(jié)中如何提問
? 綜合練習：用引導式提問講解自身的課程

ORID
• ORID是什么？
• 為什么ORID要分四個階段操作？
• ORID工具在培訓中可以怎么用來做什么？
? 運用ORID組織情境案例研討
? 運用ORID進行有效復盤
? 運用ORID進行啟發(fā)式提問

• 為什么關(guān)閉總結(jié)這么重要
• 有效關(guān)閉總結(jié)對培訓師的要求是什么？ 
• 引導式關(guān)閉總結(jié)都有哪些方法？ 
? 工具一：接龍式總結(jié)應(yīng)用要點和練習
? 工具二：走墻式總結(jié)應(yīng)用要點和練習
? 工具三：最佳技術(shù)萃取應(yīng)用要點和練習
? 工具四：培訓閉場圈應(yīng)用要點和練習

韋國兵

百年優(yōu)學高級合伙人、學習力發(fā)展首席顧問。DISC認證講師，多年跨國公司工作經(jīng)驗，10年以上管理咨詢、培養(yǎng)體系建設(shè)工作經(jīng)驗。長期專注于企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)，在課程開發(fā)、內(nèi)訓師培養(yǎng)、培訓管理者培養(yǎng)領(lǐng)域具有深刻的理解和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。所擅長的課程有《引導式課程設(shè)計與開發(fā)》、《微課設(shè)計與開發(fā)》、《引導式培訓師》、《培訓培訓管理者》。

課程時間：9月07-08日  廣州
課程費用：4800元 /人
報名聯(lián)系人：
李雅婷 010-58672662-803、13813628819
趙晶     010-58672662-623、15636337665

本課程僅限甲方客戶，同行慎點！

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